La pagella tutti 10, ha senso?

[val3nt1na]

Però da noi il voto di arte è anche tanto altro.
Sono andati alla mostra di Matisse e poi è stato chiesto a loro di parlarne ai compagni di prima, die sprimere le loro emozioni, di raccontare quello che più era piaciuto e poi fare sul muretto fuori dalla scuola dei disegni che ricordassero la gioia di vivere e l'esplosione dei colori della mostra.

Hanno lavorato sugli strumenti musicali, ne hanno creati di loro riallacciandosi ad un progetto di recupero ambientale, li dovevano colorare, modificare con pizzi, merletti, fumetti ecc.. e anche questo sarà stata oggetto di voto.

E poi hanno affrontato il programma vero e proprio, colori primari e secondari, tecniche di pittura, hanno visto alcuni artisti e hanno provato a disegnare alla maniera di..., è venuto in classe un illustratore di libri per bambini (anton gionata ferrari) e hanno imparato da pochi segni grafici a produrre disegni (hanno anche un libro regalato dalle maestre per santa lucia meraviglioso in tal senso).

Insomma, anche per i bambini non portati come il mio che l'anno scorso aveva 8 nel primo quadrimestre si è potuti arrivare ad un 9, compensando con tutto il restom e mio figlio ne è stato felicissimo, sa di non poter aspirare al 10 che è roba per piccoli artisti, ma il suo 9 di quest'anno è di tutto rispetto, coi trucchetti del libro ha imparato a fare le figure base del disegno e con quelle lavora.

Ma come è giusto così? Allora ad un bambino paraplegico diamo un 2???

Un conto è NON AVERE VOGLIA e ce ne sono, un conto lamentarsi sempre e di qualsiasi attività fisica, un conto è non voler partecipare a gare per non perdere, ma un altro è NON avere una fisicità adatta per un tipo di sport.

Ma ad esempio da voi in educazione fisica che fanno?

(giuro sembrano balle quelle che racconto hahah) Ma da noi si fa multisport. I club del paese, per farsi conoscere, a rotazione vengono a scuola e fanno 6/8 lezioni della loro disciplina (tennis, calcio, ginnastica artistica, sci, nuoto, scherma, rugby ecc..), mio figlio che è un bradipo e a calcio starebbe sempre in porta ha potuto scoprire il piacere degli sci (hanno fatto 8 giornate sulle piste), le bambine più graciline hanno fatto con piacere scherma, ma non è che tutti debbano essere velocisti per avere un bel voto.

Paola






ma dove vivi? :occhiodibue: :cisssss: e due faccine te le meriti proprio

[val3nt1na]

Sì, però Vale io ho qui davanti a me la nostra griglia che è composta da 6 colonne, la prima è CONOSCENZE ed è quello che dici tu, la mera nozionistica, seconda colonna applicazione, terza strategie risolutive, poi comprensione, linguaggio e infine partecipazione e impegno. Per ogni materie si valutano queste discriminanti e per ogni discriminante c'è un vto che corrisponde ad un obiettivo.

Facciamo che un bambino abbia raggiunto un 6 in conoscenze (ossia: conosce i contenuti in modo essenziale ma in maniera mnemonica), abbia un 7 nelle altre discriminanti e ottenga un bel 9 nell'impegno e nella costanza perché si impegna in maniera costruttiva, seria e responsabile ed è anche propositivo, non si può dargli 6 solo perché a livello puramente nozionistico è al limite, si fa la media delle altri componenti e si conferisce il voto, tanto gli stessi argomenti verranno ripresi più volte anche l'anno successivo, ma fate così anche voi o date il voto senza usare griglie?

:mumble: :mumble:
non dirmi che si possono far stampare schede di valutazione differenti.
mi sparo.

le mie sono differenti.
dunque chiudiamola pure qui perchè capisco che le mie argomentazioni non vengano capite, visto che la griglia di valutazione è diversa.

[Paola]

Se ad Alice avessero dato un 10 cosa bisognava dare a quelli veramente bravi?

.

10, non cambiava nulla a loro e per lei era uno stimolo a non sentirsi diversa perché meno portata, non vogliamo dare un 10 perché è l'eccellenza? almeno un 9, perché pur avendo meno doti ha raggiunto risultati brillanti!

Alla primaria i bambini devono formare la loro personalità non devono dimostrare nulla e non devono assolutamente competere, non hanno bisogno di mortificazioni che per altro si basano su un difetto fisico, io queste discriminazioni le trovo terribili e tu da mestra dovresti combatterle.

Ci sarò tempo alle superiori e all'università per scegliere la propria strada, finché la scuola è dell'OBBLIGO e sono OBBLIGATORIE tutte le discipline ognuno deve essere valutato come singolo, ripeto, stiamo formando dei bambini, non dei lavoratori per cui è più che giusto discriminare.