io ho fatto tempo pieno ed era gestito così:
una settimana
mattina materie scientifiche (nuovi argomenti)
pomeriggio umanisiche (esercitazioni sugli argomenti della settimana precedente, sia insieme sia in autonomia con aiuti se necessario)
La settimana successiva il contrario.
un pomeriggio a settimana palestra.
Elementari a tempo lungo
Moderator: laste
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lenina
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“Bisogna prendere il denaro dove si trova: presso i poveri. Hanno poco, ma sono in tanti.” (Ettore Petrolini)
http://franceefamiglia.com/
Mamma di Lorenzo: 04/12/2007 e di Marzia (ex parassitina poi BIMBA BUFFA ora BIMBA PAZZA) 27/12/2010
“…Anche se, adottando certi metodi, i nostri figli, forse, mangerebbero meglio o dormirebbero di più, ci ubbidirebbero senza lamentarsi o starebbero un po’ più zitti, noi non li possiamo usare. E non necessariamente perchè questi metodi siano inutili o controproducenti, nè perchè causino traumi psicologici. Alcuni dei metodi che criticheremo in questo libro sono efficaci, e forse qualcuno sarà anche innocuo. Ma ci sono cose che, semplicemente, non si fanno”.
Carlos Gonzales.
Tratto da "Besame Mucho"
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Mamma di Lorenzo: 04/12/2007 e di Marzia (ex parassitina poi BIMBA BUFFA ora BIMBA PAZZA) 27/12/2010
“…Anche se, adottando certi metodi, i nostri figli, forse, mangerebbero meglio o dormirebbero di più, ci ubbidirebbero senza lamentarsi o starebbero un po’ più zitti, noi non li possiamo usare. E non necessariamente perchè questi metodi siano inutili o controproducenti, nè perchè causino traumi psicologici. Alcuni dei metodi che criticheremo in questo libro sono efficaci, e forse qualcuno sarà anche innocuo. Ma ci sono cose che, semplicemente, non si fanno”.
Carlos Gonzales.
Tratto da "Besame Mucho"
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Azur
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Io, che a suo tempo ho fatto la scuola 8-12 e avevo bei ricordi,
sono sempre stata contraria al tempo pieno.
La scuola di qui - unica scuola del paese e con una buona reputazione -
fa solo tempo pieno,
quindi Sara ha fatto questo nonostante i miei dubbi.
I primi tre mesi di 1° era molto stanca (lo erano tutti)
ma credo succeda anche con orari diversi,
perché i cambiamenti sono tanti e grossi
(d'altronde c'è stato un inserimento è stato graduale
- 3 giorni solo due ore, 10 gg. solo mattina, e poi tempo pieno -
e le prime settimane hanno dedicato molto spazio anche a "lavori di gruppo" che erano poco più che giochi)
Dopo Natale, e l'anno successivo, non ha avuto problemi in questo senso.
Per contro, la giornata dopo le 4:30 è libera (compiti solo il fine settimana, e in genere pochi, per ora)
e il sabato a casa a me personalmente piace.
Il pom. ovviamente cercano se possibile di fare le cose meno pesanti (ginnastica, laboratori, musica, religione, ecc..)
L'autonomia nello studio....
non so, da una parte sicuramente è molto soggettiva,
dall'altra vedo che cmq a scuola lavorano molto sull'autonomia e sulla capacità del bambino di gestirsi da solo, sia a livello generico (in classe hanno compiti vari, a rotazione) sia a livello accademico.
E i compiti (del fine settimana) sono sempre spiegati e assegnati in modo che il bambino sia in grado di svolgerli da solo, senza necessità di assistenza.
Insomma, per com'è qui non mi pare che si tolga l'opportunità di imparare a gestire lo studio in autonomia.
Certo siamo solo in seconda, e pare che lo studio vero e proprio inizi in 3°-4°...
Nel complesso lei è molto contenta, io credo di restare dell'idea che sarebbero meglio solo 2/3 rientri a settimana.... (però resta un'idea generica mia, non saprei motivarla in modo oggettivo)
PS: laboratori ne fanno parecchi anche qui, pur essendo una normale scuola statale: informatica, ceramica, pittura fissi da curriculum scolastico,
più progetti diversi di anno in anno (quest'anno lettura/biblioteca e multiculturalità)
sono sempre stata contraria al tempo pieno.
La scuola di qui - unica scuola del paese e con una buona reputazione -
fa solo tempo pieno,
quindi Sara ha fatto questo nonostante i miei dubbi.
I primi tre mesi di 1° era molto stanca (lo erano tutti)
ma credo succeda anche con orari diversi,
perché i cambiamenti sono tanti e grossi
(d'altronde c'è stato un inserimento è stato graduale
- 3 giorni solo due ore, 10 gg. solo mattina, e poi tempo pieno -
e le prime settimane hanno dedicato molto spazio anche a "lavori di gruppo" che erano poco più che giochi)
Dopo Natale, e l'anno successivo, non ha avuto problemi in questo senso.
Per contro, la giornata dopo le 4:30 è libera (compiti solo il fine settimana, e in genere pochi, per ora)
e il sabato a casa a me personalmente piace.
Il pom. ovviamente cercano se possibile di fare le cose meno pesanti (ginnastica, laboratori, musica, religione, ecc..)
L'autonomia nello studio....
non so, da una parte sicuramente è molto soggettiva,
dall'altra vedo che cmq a scuola lavorano molto sull'autonomia e sulla capacità del bambino di gestirsi da solo, sia a livello generico (in classe hanno compiti vari, a rotazione) sia a livello accademico.
E i compiti (del fine settimana) sono sempre spiegati e assegnati in modo che il bambino sia in grado di svolgerli da solo, senza necessità di assistenza.
Insomma, per com'è qui non mi pare che si tolga l'opportunità di imparare a gestire lo studio in autonomia.
Certo siamo solo in seconda, e pare che lo studio vero e proprio inizi in 3°-4°...
Nel complesso lei è molto contenta, io credo di restare dell'idea che sarebbero meglio solo 2/3 rientri a settimana.... (però resta un'idea generica mia, non saprei motivarla in modo oggettivo)
PS: laboratori ne fanno parecchi anche qui, pur essendo una normale scuola statale: informatica, ceramica, pittura fissi da curriculum scolastico,
più progetti diversi di anno in anno (quest'anno lettura/biblioteca e multiculturalità)
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Silvietta
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