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val3nt1na wrote: e non è un bene che sfoghi la sua "noia" in quel modo

e come dovrebbe farlo quindi?

marte71 wrote:e come dovrebbe farlo quindi?

mi sembra che Elisa avesse già parlato di questo con le sue maestre

attendiamola

val3nt1na wrote:la cura del materiale scolastico è uno degli obiettivi di cui le insegnanti tengono conto!

e non è un bene che sfoghi la sua "noia" in quel modo

Ti ringrazio per il punto di vista tecnico, Vale!
Anche secondo me è importante la conquista di questa abilità.
Non solo nel senso stretto dell'aver cura di una matita o di una gomma, ma soprattutto nel senso di "essere responsabile di".

Io sono molto esigente e rigida su certi comportamenti, soprattutto per quel che riguarda la scuola.
E non a caso ho intitolato il 3d "cura degli strumenti di lavoro", la scuola - nonostante sia solamente in prima elementare, è il suo "lavoro" e io pretendo (sì, pretendo) che il lavoro sia svolto con serietà così come pretendo che si abbia cura di ciò che serve ad adempiere a questo lavoro.

Come dicevo prima, questo "essere responsabile di" - per come lo vedo io, ora può riguardare la cancelleria, poi riguarderà altro a seconda delle età e degli ambiti, ovvero è il primo gradino nella costruzione del "senso di responsabilità".

Spero si capisca ciò che intendo.

Per questo chiedo strategie per insegnargli a gestire in modo diverso i suoi strumenti...

val3nt1na wrote:mi sembra che Elisa avesse già parlato di questo con le sue maestre

attendiamola

E ne abbiamo parlato sì... avevamo deciso di fornire a Tommy un quaderno "libero" in cui scrivere e disegnare nei momenti morti.
Ma Tommy poco dopo lo ha abbandonato perché era l'unico ad averlo in classe.

Ora fa disegni liberi e aiuta i bimbi che rimangono indietro, però evidentemente questo non basta ad arginare la noia...