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scuola steineriana
Moderator: laste
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Silvietta
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Patrizia
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10) La Scuola steineriana è cara?
Le Scuole Steineriane non ricevono contributi statali di alcun genere e sono dunque costrette a richiedere ai genitori il pagamento di una retta mensile.
Uno dei principi fondamentali della pedagogia di Rudolf Steiner, è quello di fare in modo di non dover rifiutare l'insegnamento ad alcun bambino per motivi economici. Proprio per questo la retta da pagare dovrebbe essere concordata fra i genitori ed i responsabili della Scuola stessa, in modo tale che essa sia al contempo idonea alle necessità finanziarie della Scuola ma anche sostenibile da parte dei (del) genitori(e).
11) Le Scuole steineriane si fregiano spesso delle parole Llibera Scuola....." Ciò significa che i bambini vengono educati senza alcuna autorità da parte dell'insegnante?
No! Le insegnanti e gli insegnanti steineriani delle elementari, al contrario, instaurano con i propri alunni un rapporto ricco di "amorevole autorità". I bambini cercano i propri limiti. Solamente quando vengono a conoscenza di questi limiti attraverso gli adulti si possono sentire protetti e sicuri ed, al contempo, possono "prendere coscienza" della propria personalità.
Naturalmente il rapporto fra insegnanti ed alunni deve tenersi al passo ed adeguarsi al continuo evolversi dei bambini in crescita.
12) Perchè, per 8 anni consecutivi, i bambini hanno un solo insegnante principale e (se possibile) sempre lo stesso?
In una comunità caratterizzata dal ritmo e dalla continuità, i bambini hanno la possibilità di svilupparsi in modo sano. L'insegnante steineriano, dunque, per essere un sostegno affidabile e fidato per i propri alunni, deve fare in modo di accompagnarli per l'arco di otto anni almeno per le prime due ore di lezione, che normalmente
contemplano l'insegnamento, per epoche, delle materie cosiddette principali.
Grazie a ciò l'insegnante può conoscere profondamente i suoi alunni, uno per uno, e "dare ascolto" sia alle loro attitudini che alle loro debolezze.
13) Può un insegnante essere sufficientemente preparato per tante materie diverse?
Per la preparazione degli insegnanti delle Scuole steineriane esistono degli appositi corsi di studio e specifici seminari. Gli insegnanti (o maestri) di ciascuna classe danno, quotidianamente, 2 ore di lezione ai propri alunni (normalmente le prime due ore di scuola) insegfnando per alcune settimane la medesima materia (le cosidette "epoche"). Dopo queste prime due ore, normalmente subentrano gli insegnanti di materie specifiche quali educazine fisica, lingue straniere, euritmia, religione, musica e di materie "manuali".
Nelle classi delle elementari e delle medie comunque, non si tende a "riempire" di nozioni gli scolari, bensì a fare in modo che gli scolari stessi possano instaurare un rapporto "vivo" con ciò che imparano, con sè stessi e con le esperienze con il mondo che li circonda e nel quale si trovano.
In tal modo l'apprendere diviene un qualcosa di gioioso, che può durare per tutta la vita.
Le Scuole Steineriane non ricevono contributi statali di alcun genere e sono dunque costrette a richiedere ai genitori il pagamento di una retta mensile.
Uno dei principi fondamentali della pedagogia di Rudolf Steiner, è quello di fare in modo di non dover rifiutare l'insegnamento ad alcun bambino per motivi economici. Proprio per questo la retta da pagare dovrebbe essere concordata fra i genitori ed i responsabili della Scuola stessa, in modo tale che essa sia al contempo idonea alle necessità finanziarie della Scuola ma anche sostenibile da parte dei (del) genitori(e).
11) Le Scuole steineriane si fregiano spesso delle parole Llibera Scuola....." Ciò significa che i bambini vengono educati senza alcuna autorità da parte dell'insegnante?
No! Le insegnanti e gli insegnanti steineriani delle elementari, al contrario, instaurano con i propri alunni un rapporto ricco di "amorevole autorità". I bambini cercano i propri limiti. Solamente quando vengono a conoscenza di questi limiti attraverso gli adulti si possono sentire protetti e sicuri ed, al contempo, possono "prendere coscienza" della propria personalità.
Naturalmente il rapporto fra insegnanti ed alunni deve tenersi al passo ed adeguarsi al continuo evolversi dei bambini in crescita.
12) Perchè, per 8 anni consecutivi, i bambini hanno un solo insegnante principale e (se possibile) sempre lo stesso?
In una comunità caratterizzata dal ritmo e dalla continuità, i bambini hanno la possibilità di svilupparsi in modo sano. L'insegnante steineriano, dunque, per essere un sostegno affidabile e fidato per i propri alunni, deve fare in modo di accompagnarli per l'arco di otto anni almeno per le prime due ore di lezione, che normalmente
contemplano l'insegnamento, per epoche, delle materie cosiddette principali.
Grazie a ciò l'insegnante può conoscere profondamente i suoi alunni, uno per uno, e "dare ascolto" sia alle loro attitudini che alle loro debolezze.
13) Può un insegnante essere sufficientemente preparato per tante materie diverse?
Per la preparazione degli insegnanti delle Scuole steineriane esistono degli appositi corsi di studio e specifici seminari. Gli insegnanti (o maestri) di ciascuna classe danno, quotidianamente, 2 ore di lezione ai propri alunni (normalmente le prime due ore di scuola) insegfnando per alcune settimane la medesima materia (le cosidette "epoche"). Dopo queste prime due ore, normalmente subentrano gli insegnanti di materie specifiche quali educazine fisica, lingue straniere, euritmia, religione, musica e di materie "manuali".
Nelle classi delle elementari e delle medie comunque, non si tende a "riempire" di nozioni gli scolari, bensì a fare in modo che gli scolari stessi possano instaurare un rapporto "vivo" con ciò che imparano, con sè stessi e con le esperienze con il mondo che li circonda e nel quale si trovano.
In tal modo l'apprendere diviene un qualcosa di gioioso, che può durare per tutta la vita.
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Patrizia
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14) Cosa s'intende per insegnamento a "epoche" (periodi)?
Come detto nella risposta precedente, durante le prime due ore di lezione, l'insegnante si dedica alla medesima materia per un certo numero di settimane.
Così, per esempio, gli scolari hanno, per tre settimane, ogni giorno due ore di lezione di storia, poi, per altre tre settimane, ogni giorno due ore di lezione di matematica e così via.
I bambini (ragazzi) in tal modo, possono instaurare un "rapporto intenso" con la materia insegnata.
Gli insegnamenti di materie basilari, quali la scrittura e l'aritmetica, vengono irrobustiti nelle cosidette ore di esercitazione.
15) In che cosa si differenziano queste Scuole dalle altre?
Le Scuole Steineriane cercano di fare in modo che i bambini ed i ragazzi possano sviluppare in maniera equilibrata le loro capacità intellettuali, la loro creatività, le loro doti artistiche, le loro capacità manuali e pratiche e le loro attitudini sociali. Fin dal primo anno di scuola, i bambini imparano due lingue straniere.
Maschi e femmine lavorano a maglia, tagliano e cuciono, tutti insieme, durante le ore di lavoro manuale, e segano limano ed usano il martello, tutti insieme, nelle ore di laboratorio (officina, falegnameria ecc.).
Nella classe ottava e nella classe dodicesima, imparano e mettono in scena una rappresentazione teatrale e si confrontano con un tema a scelta, in modo sia teorico che pratico, da presentare poi quale lavoro a conclusione dell'anno scolastico.
Anche l'euritmia ed il giardinaggio sono appuntamenti fissi del programma.
16) Nelle classi superiori (Liceo), i ragazzi vengono preparati anche ad un eventuale inserimento nel mondo del lavoro?
I ragazzi, durante tutto il ciclo superiore, hanno insegnanti specifici per tutte le diverse materie.
Inoltre le loro capacità manuali, che già hanno potuto svilupparsi nel corso dei primi otto anni, vengono integrate da numerosi periodi di "praticantato": in un'azienda agricola, nei boschi, in una struttura con finalità sociali, un un'azienda, in una fabbrica oppure in un'impresa artigianale. In tal modo i ragazzi hanno la possibilità di accedere ad esperienze formative "reali", partecipandovi di persona.
Ad ogni modo il senso di queste esperienze pratiche non è tanto quello di aiutare a trovare un lavoro, bensì quello di esercitarsi a migliorare le proprie capacità personali e sociali.
17) La preparazione all'esame di Maturità non è troppo breve, visto il molto tempo che viene dedicato alle esperienze pratiche, al teatro, alle attività manuali?
In realtà è vero che le attività pratiche, aggiunte al programma di preparazione all maturità, mettono i ragazzi nella condizione di dover sopportare un doppio carico di lavoro. In caso di necessità, vanno studiate ed individuate eventuali soluzioni individuali.
È un dato di fatto, comunque, che per quel che riguarda gli esami di maturità, i risultati delle scuole steineriane rientrano nella media di quelli delle scuole pubbliche, anzi, nella maggior parte dei casi, sono sensibilmente al di sopra della media stessa.
Come detto nella risposta precedente, durante le prime due ore di lezione, l'insegnante si dedica alla medesima materia per un certo numero di settimane.
Così, per esempio, gli scolari hanno, per tre settimane, ogni giorno due ore di lezione di storia, poi, per altre tre settimane, ogni giorno due ore di lezione di matematica e così via.
I bambini (ragazzi) in tal modo, possono instaurare un "rapporto intenso" con la materia insegnata.
Gli insegnamenti di materie basilari, quali la scrittura e l'aritmetica, vengono irrobustiti nelle cosidette ore di esercitazione.
15) In che cosa si differenziano queste Scuole dalle altre?
Le Scuole Steineriane cercano di fare in modo che i bambini ed i ragazzi possano sviluppare in maniera equilibrata le loro capacità intellettuali, la loro creatività, le loro doti artistiche, le loro capacità manuali e pratiche e le loro attitudini sociali. Fin dal primo anno di scuola, i bambini imparano due lingue straniere.
Maschi e femmine lavorano a maglia, tagliano e cuciono, tutti insieme, durante le ore di lavoro manuale, e segano limano ed usano il martello, tutti insieme, nelle ore di laboratorio (officina, falegnameria ecc.).
Nella classe ottava e nella classe dodicesima, imparano e mettono in scena una rappresentazione teatrale e si confrontano con un tema a scelta, in modo sia teorico che pratico, da presentare poi quale lavoro a conclusione dell'anno scolastico.
Anche l'euritmia ed il giardinaggio sono appuntamenti fissi del programma.
16) Nelle classi superiori (Liceo), i ragazzi vengono preparati anche ad un eventuale inserimento nel mondo del lavoro?
I ragazzi, durante tutto il ciclo superiore, hanno insegnanti specifici per tutte le diverse materie.
Inoltre le loro capacità manuali, che già hanno potuto svilupparsi nel corso dei primi otto anni, vengono integrate da numerosi periodi di "praticantato": in un'azienda agricola, nei boschi, in una struttura con finalità sociali, un un'azienda, in una fabbrica oppure in un'impresa artigianale. In tal modo i ragazzi hanno la possibilità di accedere ad esperienze formative "reali", partecipandovi di persona.
Ad ogni modo il senso di queste esperienze pratiche non è tanto quello di aiutare a trovare un lavoro, bensì quello di esercitarsi a migliorare le proprie capacità personali e sociali.
17) La preparazione all'esame di Maturità non è troppo breve, visto il molto tempo che viene dedicato alle esperienze pratiche, al teatro, alle attività manuali?
In realtà è vero che le attività pratiche, aggiunte al programma di preparazione all maturità, mettono i ragazzi nella condizione di dover sopportare un doppio carico di lavoro. In caso di necessità, vanno studiate ed individuate eventuali soluzioni individuali.
È un dato di fatto, comunque, che per quel che riguarda gli esami di maturità, i risultati delle scuole steineriane rientrano nella media di quelli delle scuole pubbliche, anzi, nella maggior parte dei casi, sono sensibilmente al di sopra della media stessa.