scuola steineriana

[Patrizia]

14) Cosa s'intende per insegnamento a "epoche" (periodi)?

Come detto nella risposta precedente, durante le prime due ore di lezione, l'insegnante si dedica alla medesima materia per un certo numero di settimane.
Così, per esempio, gli scolari hanno, per tre settimane, ogni giorno due ore di lezione di storia, poi, per altre tre settimane, ogni giorno due ore di lezione di matematica e così via.
I bambini (ragazzi) in tal modo, possono instaurare un "rapporto intenso" con la materia insegnata.
Gli insegnamenti di materie basilari, quali la scrittura e l'aritmetica, vengono irrobustiti nelle cosidette ore di esercitazione.

15) In che cosa si differenziano queste Scuole dalle altre?

Le Scuole Steineriane cercano di fare in modo che i bambini ed i ragazzi possano sviluppare in maniera equilibrata le loro capacità intellettuali, la loro creatività, le loro doti artistiche, le loro capacità manuali e pratiche e le loro attitudini sociali. Fin dal primo anno di scuola, i bambini imparano due lingue straniere.
Maschi e femmine lavorano a maglia, tagliano e cuciono, tutti insieme, durante le ore di lavoro manuale, e segano limano ed usano il martello, tutti insieme, nelle ore di laboratorio (officina, falegnameria ecc.).
Nella classe ottava e nella classe dodicesima, imparano e mettono in scena una rappresentazione teatrale e si confrontano con un tema a scelta, in modo sia teorico che pratico, da presentare poi quale lavoro a conclusione dell'anno scolastico.
Anche l'euritmia ed il giardinaggio sono appuntamenti fissi del programma.

16) Nelle classi superiori (Liceo), i ragazzi vengono preparati anche ad un eventuale inserimento nel mondo del lavoro?

I ragazzi, durante tutto il ciclo superiore, hanno insegnanti specifici per tutte le diverse materie.
Inoltre le loro capacità manuali, che già hanno potuto svilupparsi nel corso dei primi otto anni, vengono integrate da numerosi periodi di "praticantato": in un'azienda agricola, nei boschi, in una struttura con finalità sociali, un un'azienda, in una fabbrica oppure in un'impresa artigianale. In tal modo i ragazzi hanno la possibilità di accedere ad esperienze formative "reali", partecipandovi di persona.
Ad ogni modo il senso di queste esperienze pratiche non è tanto quello di aiutare a trovare un lavoro, bensì quello di esercitarsi a migliorare le proprie capacità personali e sociali.


17) La preparazione all'esame di Maturità non è troppo breve, visto il molto tempo che viene dedicato alle esperienze pratiche, al teatro, alle attività manuali?

In realtà è vero che le attività pratiche, aggiunte al programma di preparazione all maturità, mettono i ragazzi nella condizione di dover sopportare un doppio carico di lavoro. In caso di necessità, vanno studiate ed individuate eventuali soluzioni individuali.
È un dato di fatto, comunque, che per quel che riguarda gli esami di maturità, i risultati delle scuole steineriane rientrano nella media di quelli delle scuole pubbliche, anzi, nella maggior parte dei casi, sono sensibilmente al di sopra della media stessa.

[b71]

Patrizia, grazie tante-
ora mi leggo tutto!

[arancina]

ti ringrazio anche io per questi dettagli che hai riportato.
E ancora piu' mi convinco che sicuramente Ruggero fara' l'asilo alla Steiner che c'e' a Porta Genova e poi, se si potra', proseguira' o alla Montessori o sempre alla Steiner di Rozzano. A parte l'asilo, le scuole milanesi non sono piu' private, ma hanno classi statali a tutti gli effetti.
La decisione e' stata presa proprio perche' e' grazie alla dottoressa Steineriana che piu' volte siamo venuti fuori da situazioni "critiche" con questo bambino.
E lei stessa ci ha consigliato la Montessori (o scuola natura o una cosa simile) per le elementari di Ruggero.