Forum NoiMamme

in tutti i casi senza arrivare agli handicap reali i bambini con maggiori difficoltà non potranno sicuramente essere seguiti a dovere (e questo è tipico delle classi grandi) quindi è probabile che resistino indietro e di conseguenza un aumento di quelli che non arrivano al diploma (rimanere indietro nei primi anni di elementari significa in una buona parte dei casi non recuperere mai.

Cos73 wrote:Vero.
Dipende dai genitori e anche dai neuropsichiatri che se ne occupano, che a volte son restii a certificare.
In quel caso comunque il problema si era appena manifestato, nel senso che fino alla prima elementare non avevano fatto niente e solo allora si erano convinti a portarlo. Poi non è una cosa immediata, e nel frattempo appunto erano nei guai loro.

in prima elementare rachi ha avuto un compagno con problemi caratteriali gravi....era in cura da uno psicologo e la famiglia era seguita da un assistente sociale....abbiamo lottato mezzo anno scolastico per avere una maestra di sostegno da affiancargli....ma a due mesi dalla fine dell'anno sono mancati i fondi per pagarla e non è più venuta....insomma è facile fare le regole se poi mancano i fondi per attuarle...si mette ginnastica nelle pagelle e non si hanno palestre...si mette informatica e non si hanno pc...si mette il tempo pieno e qui poche scuole possono attuarlo, le altre fanno i rientri mangiando, come ho detto in classe, pasti tiepidi e scarsi...

Confermo le ore di compresenza.
Per il resto vorrei fare una piccola nota polemica, fatta anche in classe ieri sera: dove sono tutti quegli insegnanti/genitori, che si stracciavano le vesti all'introduzione della Riforma Moratti? Scusate ma sono veramete perplessa...e arrabbiata...