Forum NoiMamme

Mah io non sono d'accordo, che vi devo dire, sarà una pessima maestra che non ha voglia di far nulla ma dopo che ci ha chiesto appositamente di collaborare, e visto che so benissimo che non sempre si riesce a seguirli uno a uno, e visto che sono compiti semplici che non posso fare gran danno a spiegare "diversamente" (c'è poco da spiegare, bisogna solo controllare che capisca la successione)
mi sembrerebbe addirittura polemico andare dalla maestra a chiederle di rispiegare e non ho intenzione di farlo e non ho intenzione di lasciare indietro mia figlia per colpa del sovraffollamento delle classi.

In altri casi, in futuro, la lascerò anche sbagliare, non starò certo lì dietro le spalle a correggerle gli errori, ma questa è una cosa diversa.

E no, Nene, non l'accetta bene, e sono convinta che sarebbe meglio se la maestra invece che darle gli esercizi da rifare a casa l'avesse fatta riprovare lì per lì, spiegandole lei a tu per tu, ma non l'ha fatto. Il punto è questo. Non lo può fare con tutti su ogni singolo argomento.
E' chiaro che è un problema iniziale, perché sono cose da fare sul quaderno con istruzioni che non si possono dare alla lavagna poi in seguito le cose saranno diverse e sta tranquilla che se non sarà stata attenta sarà peggio per lei.

Quanti bambini sono in classe?
Noi eravamo 21.

Se si tratta solo del periodo iniziale e di compiti che non possono essere spiegati alla lavagna sono d'accordo con te, anche perché far sentire Irene poco capace potrebbe avere conseguenze pesanti per lei e ovviamente non ne vale la pena.
Però per quanto riguarda attività più "accademiche", io resto dell'idea che i genitori si debbano limitare a supervisionare e al limite a segnalare alla maestra.

nene70 wrote:ma tu riesci a farti ascoltare da Irene,quando le spieghi?
no,perchè la mia si incazza e si incazzava proprio se la spiegazione differiva da quella della maestra,cosa che nn poteva essere diversa,dato che è impossibile spiegare allo stesso modo...

sinceramente adesso bea è autonoma, difficilemente nn è in grado di svolgere i compiti ...pero' all'inizio era così..



non so,cos..
se lei nn ha capito,dal mio punto di vista deve essere la maestra a rispiegarle che nn è così che doveva fare e farle rivedere il metodo..

ma fanno di nuovo le stanghette?sai che bea invece nn le ha mai fatte?hanno usato un metodo,in pratica, di copiatura delle parole,per imparare a leggere e a scrivere..
io ricordavo ancora appunto aste e cerchi
e a dicembre sapevano leggere e scrivere,a grandi linee ovviamente...

Anche a scuola di martina non usano il "vecchio" metodo delle stanghette o delle paginette di lettere, bensì, fin dal primo giorno, scrivono una frase alla lavagna e vogliono che la bambina la ricopi sul quaderno. Il bello è che a casa uno dei compiti è stato quello di rileggere quello che hanno scritto, ma mi chiedo: leggere le lettere o la parola? Perchè in tal caso come fa a leggere l'articolo "gli"? Io ovviamente gliel'ho fatto leggere G L I, immagino che poi le spiegheranno perchè si pronuncia diversamente, ma qual è l'utilità ora come ora di farle leggere prima di spiegarle come si uniscono le sillabe...boh!?
E soprattutto le spiegheranno come si legge, o lielo faranno imparare n automatico a furia di associare il suono a ciascuna lettera?
Mah, speriamo bene; da parte mia, senza troppa invadenza, cercherò di seguirla e di assicurarmi che capisca quello che fa, senza sostituirmi alla maestra ma comunque controllandola quando fa i compiti a casa! Ricordo che mia madre con me faceva così fino a che non sono stata in grado di fare da sola, ed a me è servito moltissimo!