Forum NoiMamme

Palli wrote:

elly wrote:E poi io starei attenta a far imparare la tabellina e non la numerazione.

Perché?
A me, ai miei tempi ormai lontani , la maestra fece imparare la numerazione prima che la pappina delle tabelline e ti dirò che credo mi sia stato molto utile.
E' più immediata, più rapida e anche più...ragionata se vuoi.
Sta cantilena del 2x1=2 2x2=4 2x3=6.... è snervante, luuuuunga, vuota. Boh magari sbaglio...

A parte che concettuamente sono 2 cose diverse, poi se per esempio devo fare 6x7, è più immediato moltiplicare che numerare:
6x7=42 (usando la tabellina)
6-12-18-24-30-36-42 (uando la numerazione) ci si impiega più tempo.

Comunque mi sono espressa male. Devono imparare tutte e 2, ma usare le tabelline e non le numerazioni quando si esegue una moltiplicazione.

elly wrote:

Azur wrote:

elly wrote:Trucco per la tabellina del 9 (sempre con le mani)

questo forse -stesso principio- è più facile senza mani:
9x6: sottrai 1 dal 6 (e ottieni le decine, =5); le unità saranno quel che manca a 6 per arrivare a 9 = 54

Ma al 6, per arrivare al 9 non ne mancano 3????

ehmmm, si capisce che sono discalculica? ;D
(io devo usare tutti i trucchetti per nascondere ai figlioli che non so le tabelline!)
ovviamente volevo dire "quel che manca al CINQUE per arrivare a 9"
così ad es. 9x4= (4-1)3 (9-3)6 =36
ecc

Ma per la tabellina del 9 non basta pensare che la decina sale e l'unità scende?
È la tabellina più facile.
Comunque io vedo che noi genitori eravamo tutti preoccupati per le tabelline, e invece sia matilde che sofia le hanno imparate col tempo, usandole. Chi prima, chi dopo, ci sono arrivati tutti.