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Posted: Thu Sep 06, 2007 9:53 am
by Silvietta
Se c'è precursione di tempo e di desiderio per me sono ammaestramenti.
E dietro ci son sempre i genitori.
L'importante è avere l'umiltà di riconoscerlo.
O la presunzione.
Poco importa.
Posted: Thu Sep 06, 2007 9:54 am
by Pandina
Io mi sono trovata anche dall'altra parte.
Mi sono trovata in prima elementare con bambini che sapevano scrivere e altre no. Che casino. Doppio lavoro. Lavorare per livelli. Chi già
sapeva faceva altre cose, gli altri imparavano le basi. Non si può essere di tutti in quei momenti, chi già sapeva doveva per forza essere un pochino più autonomo e fare altre attività adatte al livello.
Sinceramente nei miei sogni la prima elementare è quella di una volta, quando arrivavano tutti e 24 i bambini che non sapevano scrivere e tu portavi avanti il programma. Ora invece si deve fare il programma per chi sa già leggere, quello per chi sa già contare, quello per chi deve imparare tutto,...
Alice è una pigrona, non mi ha mai chiesto nulla, e io non propongo.
La penso come Silvia, i bambini ammaestrati mi fanno tenerezza, ma anche un po' pena a volte. Se Alice chiedesse penso che asseconderei, ma fino ad ora non l'ha fatto.
Un paio d'anni fa mi interessai al metodo Doman. Lessi tutto ma non misi in pratica. Qualcuna di voi l'ha fatto?
Posted: Thu Sep 06, 2007 10:02 am
by Silvietta
Anche io ho letto sul metodo Doman.
E decisamente non ho mai pensato di applicarlo.
Credo anche che ognuno si comporti un po' secondo come è cresciuto lui.
Io sono andata alla materna che non sapevo l'inglese e non sapevo scrivere ma in inglese ho sempre avuto 10 e pure in italiano. Aahahha!
Dei numeri non mi sono MAI interessata e infatti ho arrancato per anni.
Scherzi a parte, il percorso personale c'entra, a mio parere, nella maggior parte dei casi.