Superaffaella wrote:Roxy, anche la mia esperienza con la scuola di mio figlio è stata cosi'.....
pero' c'è da dire che ho iscritto alle elementari un bambino da tenere "sotto osservazione", con il sostegno dietro l'angolo pronto ad intervenire....ed ora mi ritrovo a casa un quasi-ragazzo che ne sa piu' di me.
.....
Dimmi, raccontami Raffaella. Sono tutt'orecchi.
Nel senso che avevi un bimbo un po' distratto (come il mio) che perdeva pezzi di qua e di là (come il mio) che era sempre accusato di non fare mai abbastanza (come il mio) e poi ... da ranocchio si è trasformato in principe? :ahahaha:
No Roxy, magari!!!!Ad avercelo un simpatico distrattone!!!
Avevo un bambino con lieve paresi laterale e, con l'inserimento a scuola, si sarebbe finalmente capito se il danno era solo fisico o se c'era dell'altro...
Non ti impressionare: per scorgere il problema di Davide bisogna essere del settore, altrimenti passa inosservato ( a livello di tendini e coordinazione).
Superaffaella wrote:No Roxy, magari!!!!Ad avercelo un simpatico distrattone!!!
Avevo un bambino con lieve paresi laterale e, con l'inserimento a scuola, si sarebbe finalmente capito se il danno era solo fisico o se c'era dell'altro...
Non ti impressionare: per scorgere il problema di Davide bisogna essere del settore, altrimenti passa inosservato ( a livello di tendini e coordinazione).
Stiamo parlando di quello splendido ragazzino che vedo nella foto qui sotto??
Meno male che a quanto pare si è risolto tutto!
E meno male che mi dici che la scuola dura serve per tirar fuori dei piccoli ometti.
Al mio la voglia di studiare non è venuta (oggi fa la prima media) però devo dire anch'io che sta venendo fuori bene in quanto a linguaggio, espressività e via discorrendo; là li facevano parlare molto, le interrogazioni erano impostate già come alle medie dunque ha fatto molta fatica inizialmente ma adesso devo dire che le interrogazioni le porta fuori bene
