Da gennaio a settembre 2026 la Asl 1 Abruzzo (territorio aquilano) ha registrato un +63% di diagnosi di ADHD (disturbo da deficit di attenzione e iperattività) rispetto al periodo di confronto locale. Il dato è emerso nella giornata formativa del 6 novembre 2026 all’auditorium dell’Ance di L’Aquila, dedicata a professionisti sanitari, assistenti sociali e insegnanti. Lo ricostruiscono Il Messaggero (7/11/2026) e News Town L’Aquila (6/11/2026). È un dato locale, non nazionale: non lo presentiamo come «epidemia» italiana.
Cosa hanno detto i professionisti Asl
La logopedista della Neuropsichiatria infantile dell’Aquila Paola Petrucci, citata da Messaggero e News Town, ha indicato il +63% di diagnosi ADHD da gennaio a settembre come «dato locale evidente». Ha insistito sul coinvolgimento dei genitori: il lavoro fatto in ambulatorio va ripreso anche fuori, perché il bambino deve imparare ad autoregolarsi con l’aiuto della famiglia.
La direttrice della Neuropsichiatria infantile territoriale dell’Aquila (e, in News Town, del dipartimento di Salute mentale Asl 1) Maria Pia Legge ha spiegato che il disturbo è ancora sottostimato: circa l’1% delle persone accede ai servizi di neuropsichiatria infantile, mentre l’ADHD accompagna la persona lungo tutto l’arco della vita. Obiettivo del convegno: migliorare la qualità di vita di ragazzi e famiglie con un modello biopsicosociale centrato sul minore e sulla famiglia (Messaggero, News Town).
Scuola, PDP/PEI e pressione sui genitori
Secondo Legge (Messaggero), i disturbi del neurosviluppo rientrano nei bisogni educativi speciali: possono richiedere un piano educativo individualizzato (PEI) o un piano didattico personalizzato (PDP). Inquadrare bene il profilo neuropsicologico riduce difficoltà e disagi a scuola. News Town riporta anche la presenza dei vertici dell’Ufficio scolastico regionale e sottolinea la sinergia tra Asl, scuola ed enti locali.
Manuela Sabini, tecnico di riabilitazione psichiatrica, spiega a News Town che la scuola è «molto impattante» nell’ADHD e che i genitori sentono forte la pressione sociale legata ai fallimenti scolastici. Rosy Cacciatore, terapista della neuropsicomotricità, descrive la «rete» intorno al bambino: scuola, pediatra, neuropsichiatra infantile e famiglia; sul territorio ci sono riabilitazione in gruppo e parent training di gruppo (due cicli l’anno oggi, con l’auspicio di ampliarli).
Comorbidità e contesto nazionale (con cautela)
Legge (Messaggero) elenca comorbidità frequenti: disturbi dell’apprendimento, spettro autistico, linguaggio, ma anche ansia, depressione, disturbi di condotta, abbandono scolastico o difficoltà a mantenere il lavoro in età adulta. Segnala un trend in crescita dei disturbi neuropsichiatrici infantili «in tutta Italia» e un orizzonte al 2030: sono affermazioni da convegno locale, non un report Istat. Per un quadro più generale, un pezzo ANSA Magazine di gennaio 2026 ricordava stime di letteratura (ADHD almeno circa il 3% in età scolare) e liste d’attesa lunghe: utile contesto, non va confuso con il +63% aquilano.
Cosa possono fare i genitori (senza diagnosi fai-da-te)
- Se a scuola emergono difficoltà di attenzione/iperattività persistenti, parlarne con insegnanti e pediatra: la diagnosi è clinica, non si fa sui social.
- Chiedere se servono PDP/PEI e come allinearli al profilo del bambino (punto sottolineato dalla Asl aquilana).
- Interessarsi a percorsi di parent training quando disponibili sul territorio (News Town cita quelli di gruppo della Asl 1).
- Ricordare che un aumento di diagnosi può dipendere anche da maggiore attenzione clinica, non solo da «più casi veri» (News Town cita circa 1,2 milioni di italiani coinvolti come stima ampia: va letta come ordine di grandezza da stampa locale, non come censimento).
Credit foto in evidenza: studenti in aula. Foto: Ente75 / Wikimedia Commons, pubblico dominio (repertorio).
Fonti: Il Messaggero (7/11/2026), News Town L’Aquila (6/11/2026). Contesto: giornata formativa Asl 1 Abruzzo, 6/11/2026, auditorium Ance L’Aquila.
